2021-1125 感恩百衲被

 持續忙碌著的今天，不想忘記感受值得感恩的事。

早上第二堂課為「小小齊柏林」的講座暖身，課前重讀一次劉克襄老師的〈永遠的飛行家〉和盧建彰導演的〈我選擇記得〉，內心仍是悸動不已，那是一個怎樣的胸懷！在影片中看到訪談齊廷洹說「其實爸爸有懼高症」…那是怎麼一個發心，足以要自己迎向畏懼！謝謝107的孩子很給力，熱烈回應這堂「看見台灣」的預習課。感謝台灣海洋環境教育推廣協會，也感謝雅娉主任積極爭取給孩子開拓胸襟的學習機會。

傍晚回到座位看到忙著論文口試的菉菉老師寄來一大箱給參與「線上會藝室」的校長師生感恩節驚喜包禮物，我彷彿抱著一個超級大的暖暖包！謝謝菉菉老師總是掛記著我們！也祝福菉菉老師週末口試順利圓滿。

離開圖書館前經過英語領域結合感恩節與名詞子句教學進行的「感恩小詩創作」所佈置成的「百衲被」，很有溫度的收納了那麼多肯學的心。

回頭看看今天所記下感恩的事，也有異曲同工之妙！孩子所書寫向齊柏林致敬的九宮格、菉菉老師與我們連線meet的每格鏡頭，都化為我心中感恩的百衲被！

感恩書寫感恩帶來的能量：)原本精神不濟的我，現在又充飽電繼續趕工了！

勾勒心中的圖書館：臺中綠美圖「50顆星星點亮閱讀」青少年工作坊

你對圖書館館藏、空間、服務有什麼期待？有什麼想像？

來當設計師，說說你的想法！並練習與跨校際夥伴合作，一起激盪靈感！

我們學校有四位優秀代表喔！謝謝張文銘老師帶領我們學習，謝謝你們一起集思廣益。

Thanksgiving is for Giving Thanks.

2021-1110 與作家有約的緣起

 2021-1110 與作家有約的緣起

與不同作家有約的緣起不盡相同，唯一相同的是，有一份撼動我的價值。

三年前初見到《受傷的孩子和壞掉的大人》講座標題，很詫異，也想探尋，但我錯過了參與陳志恆老師的現身說法。於是，閱讀這本書成為認識志恆老師的起點。而後《此人進廠維修中》，新書入館展示三天後，就被同好借走了。等書回館，趕快借回家讀，借閱期間又有讀者詢問預約，我決定自己買一本啦。

《擁抱刺蝟孩子》需要怎樣的勇氣和智慧？書還沒讀到一半，我就打了太多星號，還好每個段落有志恆老師的「心理師悄悄話」。在《正向聚焦》裡，練習「see the good」，並且「試著看見抱怨、挑剔等負向聚焦行為背後的正向意圖」。很不容易，卻是很重要的覺察。

從去年志恆老師特地為青少年而寫的《從知道到做到》出版後，就想為學校孩子與志恆老師搭起一座橋。年初幸運與老師約到年底時間，到今年九月志恆老師完成另一本為青少年書寫的《你怎麼沒愛上你自己》問世，對不再是青少年的我而言，也很受用。重點是，忙碌的志恆老師竟然為我們三個年級三個場次準備三個不同的講題。

從居家學習終於返校那天，啟動了與作家有約箱書巡廻各班閱讀，到錄製與作家有約學習列車影片，感謝各班第一線的導師與閱讀股長鼎力相助。每次為孩子存入一些關於作家的智慧，也輕輕叩問自心：「我有哪些知道而沒做到的事想努力？」「我試著實踐書中所說的方法嗎？」「我愛自己嗎？因為…」有獎徵答單的回饋，看到孩子們檢視自我的狀態，尤其是想克服的事和愛不愛自己的原因，很觸動我的心…我想，了解自己是改變的開始，思考有助於消化所學。

在作者簡介看到志恆老師「常以正經嚴肅的形象見人，卻被學生視為諧星」這個描述，我始終充滿好奇。這個週三在活動中心與國二孩子們一起見證這件事！老師妙語如珠，活力四射，中場下課就有孩子走到前面指著講桌上的《你怎麼沒愛上你自己》問我「老師我可以借這本書嗎？」

疫情帶來種種未知，包括需要重整打亂的生活節奏，更考驗的是種種約定充滿變數。幸運的是，心意沒有變。珍惜相見的日子與心靈充電的時光。

謝謝志恆老師總是耐心回覆信件。成辦與作家有約的歷程，超值。

2021-1111植，得

受限於疫情，走讀課程只得暫緩，以保護彼此安全。今天卻驚喜的發現一件事…

就在這個午間時光，我們用發現美的鏡頭，在圖書館集合說明動線、停留時間與實作要點後出發。先到四樓東側走廊207教室前的二、三十盆可愛多肉植物園，一路往下走，每一層樓的轉角都逗留片刻俯瞰校園、觀察不同高度的視野，直到一樓，俛仰之間都有雞蛋花。再往升旗台前拜訪沙漠玫瑰，而後到教務處前的香草療癒區，再往西側走廊綠手指老師們的綠意盎然區，最後來到活動中心前的美人樹下、睡蓮池前，為「線上會藝室」的秋日讀寫營做功課。

短短三十分鐘，恍然大悟：走讀校園植栽，已不知不覺銜接起走讀的初心——帶孩子們從關懷在地開始，腳踏土地的有感走讀，運用文字、影像連結生活，傳遞愛。這將是同理關愛更遠的世界各地的豐厚土壤。

特別感謝菉菉老師為我們客製化的「創意寫讀．線上會藝室」，才有今日驚喜的發現！還要謝謝一起參與的好夥伴們，謝謝有緣的孩子們！一群人走過的點點滴滴，都是美麗的閱讀景致。

這一路，孩子們認真捕捉花草樹木的身影，我也認真捕捉孩子們樂學的姿態。

還沒造訪的校園植栽祕徑，我們約下次喔！

2021-1105 與作家有約學習列車-快到「見面」站囉！

陳志恆老師 與 麵包超人有什麼關係？

正義感 、

關懷所有心靈的飽足不虞匱乏、

帶來活力…

是我內心產生的連結：)

謝謝志恆老師！

謝謝八年級導師和閱讀股長協助晨讀與作家有約學習列車一臂之力，

以及所有真誠回饋的孩子！

肯學習就給糖 另類萬聖節

肯學習就給糖　另類萬聖節

【人間社 李雪麗 台中報導】2021-11-04

「不給糖就搗蛋」是西洋萬聖節的傳統，台中市立人國中為使學習與生活更貼近，結合相關節慶設計課程，10月29日在圖書館「養慧軒」舉辦英語日「Halloween英語金句闖關活動」，並應用學生的作品做裝飾，營造出萬聖節的氛圍，加上充滿萬聖節氣息的配樂製造效果，學生闖關成功就發給糖果作為獎勵，寓教於樂，讓學生度過一個充滿學習感及幸福感，不一樣的萬聖節。

活動當天，全校學生總動員，把握每節下課寶貴的10分鐘，以跑百米速度衝向圖書館，先走讀圖書館窗景的萬聖節主題單字及英語金句，第1關唸出節慶象徵單字並造句，第2關唸出養慧軒中布置的萬聖節英語金句即可闖關成功。不會唸的字句，也在化身為「萬聖節小幫手」的學長姐導覽協助下，反覆練習再進行挑戰。Halloween不再只是「不給糖就搗蛋」，也可以是「肯學習就給糖」。

學生李栩榛說：「沒想到在圖書館會有闖關遊戲，不只可以拿糖果，還可以從中學到很多有關萬聖節的單字、句型，很有趣也很有意義。」鄭宇碩感覺透過這個活動，學到了更多的英語小說和戲劇的金句，也學到了以前不會的單字，非常感謝老師們的用心。葉貞妏則回饋，闖關很有趣，也讓他的英文能力提升了。

甫獲得「校長領導卓越獎」的立人國中校長舒富男表示，老師以巧思透過闖關學習活動，激發孩子主動學習英語才能獲得奬勵的方式，有別於傳統萬聖節「不給糖，就搗蛋」的模式，對孩子也是一種正向的品德教育。同時除了由老師擔任關主，英文能力較佳的學長姐充當助手，大手牽小手來帶領學弟妹闖關，可以訓練表達能力並培養助人之心。學校的教育不再只是紙筆的測驗，更是一種陶冶人品，生活實踐的活用。接下來的感恩節也希望透過一系列感恩、愛、分享的英語繪本及中文書籍主題書展，讓學生讀到也體察到更多關於感恩與分享的故事。

http://www.lnanews.com/news/%E8%82%AF%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%B0%B1%E7%B5%A6%E7%B3%96%E3%80%80%E5%8F%A6%E9%A1%9E%E8%90%AC%E8%81%96%E7%AF%80.html

110學年「與作家陳志恆老師有約」學習列車

從這學期重返校園的日子，八年級展開陳志恆老師《從知道到做到》的箱書巡迴共讀。

在三大類別的「小事」中，一起找一找自己最需要跨越的項目，

並在志恆老師提供的妙方中，實踐看看。

PART1 -在日常生活中的小事

——擺脫惡習，進廠維修改造中

1-1放下手機、1-2擺脫賴床、1-3規律運動、1-4節食減重、1-5收拾歸位、1-6戒絕拖延、1-7控制脾氣

PART2-在自我實現中的小事

——日起有功，為明天的我喝采

2-1讀書計畫、2-2學習新技能、2-3主動參與、2-4舉手發言、2-5堅持夢想、2-6幫助別人、2-7儲蓄

PART3-在人際關係中的小事

——維繫情感，每天更堅定一些

3-1表達道歉、3-2表達感謝、3-3拒絕他人、3-4提出邀約、

3-5表達感受、3-6承認錯誤、3-7表達讚美、3-8據理力爭

謝謝用心代人著想的志恆老師，為三個年段的孩子準備了三場不同內涵的分享，

果然是最懂孩子的心理師！

(老師心聲：如果三十年前的年少時光就學到這些，此生可能會少吃一點苦…哈！)

除了巡迴箱書，圖書館藏還有陳志恆老師到目前為止的7本著作可供借閱喔！

快來借吧！