【永續17 Go！】Part5 永續好行我+1

 為迎接今年的422世界地球日與423世界閱讀日，我們陸陸續續在多元跨域課程學習了SDGs。

有的人一點就通，有的人很快連結生活，有的人還一知半解…只要開始了，就有未來！

因為永續是細水長流，不用很厲害才開始喔！只要願意，為我們共同的未來+1一起來！

 

這次SDGs書展 我們分項主打SDG11永續城市與社區和SDG12負責任的消費與生產。

以 永續好「食」在、永續「衣」定在、永續好「家」在、永續勢必「行」、

永續「育」 見您、永續「樂」無窮  等分區書展。

《好讀周報》與《中學生報》中也有與SDGs相關的新聞議題可供我們閱讀並好好思考一下…

一進圖書館觀賞大筆老師的環保再生創作理念故事集，並寫下觀察與回饋給大筆老師。

圖書館志工老師與愛心媽媽也參與永續書展的討論：)

閱讀與書寫，輸入與輸出。共享彼此的學習。

自由閱覽，從自己有感的入手。

剛好在認識SDGs的閱讀課堂中發現這個孩子正在運用修正帶殼與其中齒輪、積木、電池組裝一個作品，原以為是生活科技課作業，結果竟然是自己的想法和嘗試行動，這也是讓物品再生永續的好樣耶！

也許SDGs對初接觸的孩子們來說未必容易吸收，然而在真實生活中確實都可以有更好的行動。

為了我們共同的未來，永續好行我+1！

【永續17 Go！】Part4 多元跨域 x 真實生活

【社會領域-日治時期的臺中都市風貌】#SDG11永續城市與社區

                                     

歷史課蘭坪老師結合紙本與數位閱讀學習，連結我們所居住的臺中，拉近文本與學生的距離。

透過分組合作學習，運用平板檢索資料，統整臺中都市規畫從日治至今的演變。

歷史課孟儒老師延伸課本日治時期的都市發展主題，給予孩子課後數位閱讀的任務，

再於課堂上共讀重點。

溫故知新，於是再以數位平台進行學習成果驗收。

【語言與文化-談海洋生態環境保護我們能做的事】#SDG14水下生命

                                     

外師問孩子們聽過SDGs的請舉手~孩子們因為上週閱讀課剛學習，都很用力的舉起手：)

很棒！都沒忘！

外師向孩子說明海洋生態面臨的困境

對於環境人類給予的傷害…

談海洋生態環境保護與我們有什麼關係？

對於海洋生態環境保護我們能做的事…

上完課後，到圖書館的「永續17 Go！」書展逛逛吧！

【永續17 Go！】Part3 波蘭女生的「山盟海誓」~從文化差異談環保永續

 來自波蘭的寶玲姊姊從文化差異談環保永續

「山盟商行」是寶玲姊姊成立的「無包裝商店」，

很符合「SDG12的負責任的消費與生產」精神。

【永續17 Go！】Part2 拜訪社區永續藝術家--大筆老師

 今年世界閱讀日的永續書展養慧軒圖書館主打

「SDG11永續城事與社區*SDG12負責任的消費與生產」

大筆老師正是結合這兩項永續發展目標的典範人物啊！

於是…

利用週末，讀創志工一起前往社區畫室參訪，

聆聽大筆老師惜物與巧思將舊物賦予新生命的創作故事。