為迎接今年的422世界地球日與423世界閱讀日，我們陸陸續續在多元跨域課程學習了SDGs。
有的人一點就通，有的人很快連結生活，有的人還一知半解…只要開始了，就有未來！
因為永續是細水長流，不用很厲害才開始喔！只要願意，為我們共同的未來+1一起來！
【社會領域-日治時期的臺中都市風貌】#SDG11永續城市與社區
歷史課蘭坪老師結合紙本與數位閱讀學習，連結我們所居住的臺中，拉近文本與學生的距離。
【語言與文化-談海洋生態環境保護我們能做的事】#SDG14水下生命
外師問孩子們聽過SDGs的請舉手~孩子們因為上週閱讀課剛學習，都很用力的舉起手：)
很棒！都沒忘！
上完課後，到圖書館的「永續17 Go！」書展逛逛吧！
來自波蘭的寶玲姊姊從文化差異談環保永續
今年世界閱讀日的永續書展養慧軒圖書館主打
「SDG11永續城事與社區*SDG12負責任的消費與生產」
大筆老師正是結合這兩項永續發展目標的典範人物啊！
於是…
透過多元文本認識SDGs。先看段短片吧！
用 3 分鐘瞭解聯合國永續發展目標
https://www.youtube.com/watch?
https://www.youtube.com/watch?
What can we do？ 小桃的知性之旅
【閱讀永續x行動永續】紙本&數位雙閱讀起手式
(一)運用多元文本，進行對SDGs的初步認識
1.
影片1：對你而言，幸福是什麼? #SDGs#幸福的最大公約數https://www.youtube.com/watch?v=JBQ0TOCOyVs&t=21s
2.
影片2：小桃的SDGs知性之旅
https://www.youtube.com/watch?v=b6Hu3HRWUvo&t=233s
3.
圖書：《17個改變世界的方法-圖解聯合國永續發展目標SDGs》、《SDGs：我們想的未來》
(二)運用平板在Padlet記錄「K-已知」和「W-想知」
1.
可就剛才的學習初步記錄。
2.
可進一步在網路搜尋相關資訊、或翻閱圖書。
3.
同學之間在Padlet可相互觀摩彼此的「K-已知」和「W-想知」，做為分組找夥伴的參考。
(三)在網站做測驗看看自己是屬於哪一類的「SDGs世界角色」。
https://edu.parenting.com.tw/SDGs-450
1.檢視自己的類型，再去查詢SDGs圖書。
2.比較測驗的結果與自己的想知有重疊或者不同。
3.思考未來進行數位閱讀專題探究的可能方向。
國際婦女節，向女力致敬！
聊到女性作家，您首先想到誰呢？
最先在我腦海浮現的三位是：
吳爾芙(因為《自己的房間》)、林海音(因為《城南舊事》和我的論文)、
張曼娟(因為《海水正藍》和手寫字溫度)…
你呢？
